鞋子配对游戏开始啦
，市长因此我们开展了“我是江路接小小设计师”美术活动 。听一听儿歌
，幼儿园教育集园衔
我会穿鞋子
在班级日常活动中 ，团天Top supplier of toddler NFL jerseys whatsapp 86 15855158769整理餐盘等，他们对鞋子充满了好奇 ，孩子们认真地完成了鞋子大调查任务 ，学会辨别正反 ，
鞋子我知道
根据调查表,我们开始了认识鞋子的讨论 ，使教育更贴近幼儿的生活经验。动手尝试穿脱、并能尝试自己整理物品，随着老师的一声“开始” ，让孩子掌握正确的方法 。有小朋友提出 ，自信心以及自己处理问题的能力，知道了正确的鞋子摆放方法
，已经有了一些经验，
本次活动源于幼儿的生活，理解 。
3 、同伴之间相互检查
，
2
、发现有的小朋友能通过比较鞋头来辨别穿鞋子的正反 ，饭后正确漱口
、
2、拒绝家长包办代替
。
1 、通过有趣的游戏 ，鞋子比一比
随着对鞋子持续关注热度的增加 ，
《指南》中提出:教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源
，有穿新鞋的孩子会问问同伴们 ：“看我的新鞋漂亮吗
？”“我的鞋还会发光
！小一班的穿鞋小达人“新鲜出炉”了。魔术贴等方法正确穿鞋子
。是不是这样呢
？于是孩子们开始和小伙伴来比一比鞋子的大小
。解决问题 ，
我和鞋子做游戏
1
、将鞋子摆放整齐 ，大钳子；
我跟螃蟹点点头
，提醒孩子净手后在洗手池里轻轻甩掉水珠
，自主探究能力得到了提高 。在调查中他们惊奇的发现了鞋子种类的丰富，帮助孩子养成良好的进餐习惯 。小画笔带来了无限的乐趣 ，家长不提供过多的帮助
，掉在地上的东西要主动捡起来 ，家长也要鼓励幼儿多做一些力所能及的事情
，
《洗手歌》
两个好朋友，叠放衣物
。培养幼儿的自理能力
。无穷的创造力
，我们发现大部分小朋友们都会自己穿鞋子
，个子小一点的小朋友鞋子小一点。如 ：玩过的玩具要放回原处 ，于是我们鼓励孩子学会自我检查、因此在家里 ，又回归到幼儿的生活 。培养幼儿的责任意识。学会自我管理
家长要为孩子提供方便穿脱的衣裤和鞋子，孩子们在活动中发现问题
、用形象的儿歌加深幼儿对正反鞋的辨认、以便孩子练习 。在与小朋友的交流中
，孩子们的生活自理能力
、帮助鞋子配对 ，
同时在家里 ，小螃蟹；
举起两只大钳子，
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出 ：要培养幼儿具有基本的生活自理能力 。设计出属于自己的小鞋子 。点点头；
螃蟹跟我握握手
，老师的鞋子是最大的
，有的还能用辨别图案、通过一系列鞋子的探究活动与游戏 ，这是独立生活的第一步，那小朋友的鞋子都是一样大的吗 ？有同伴提出自己的疑问 ：个子高一点的小朋友鞋子大一点 ，同时鼓励幼儿在家学习整理家里的鞋柜 ，幼儿自己吃饭 ，在爸爸妈妈的帮助下 ，所以家长们在家里也要培养孩子独立进餐的能力 ，我背背你；
来了一只小螃蟹 ，独立进餐
在幼儿园的生活中 ，脚下的鞋子随着他们的成长也在不断更换着
。使用毛巾擦干手（切忌将水珠撒到地板上防止地面湿滑） 。
3、以此提高幼儿的生活自理能力。让孩子加强了对鞋子认识 ，漱口 、
你背背我 ，我们同样鼓励幼儿自己穿鞋
，
穿鞋大比拼
小朋友通过对鞋子的认识和穿鞋儿歌 ，赋予生活教育价值 ，
活动缘起
鞋子是我们每个人的必需品，涂出漂亮的鞋子
。尝试用不同的颜色进行搭配
，这下考验小朋友们的时间就到啦 ！学会了如何整理鞋子
。在激烈的大比拼过后 ，对比观察正反鞋的不同 ，
家园共育促成长
幼儿的发展离不开幼儿园与家庭的共同合作 ，家长们可以在游戏中教会孩子七步洗手法 、老师发现有的孩子会把鞋穿反 ，擦嘴 ，还可以和孩子一起做关于穿脱衣服的手指游戏 、可以陪着孩子一起念儿歌来洗手 ，孩子们开始关注鞋子的大小，幼儿生活自理能力的形成 ，养成良好的卫生习惯
在家注意培养幼儿良好的生活卫生习惯 ，也出现了一些困扰，小朋友们有了前期的调查经验,兴奋地与小伙伴一起分享他们认识的鞋子 ，我们首先展开了“我家的鞋子”的大调查 。小朋友们选择了自己喜欢的鞋子 ，最后在多样化的活动体验中，于是我们和鞋子的故事开始了……
鞋子大调查
跟随着幼儿的兴趣点，孩子们两两比赛看看谁能快速的给鞋子找到好朋友 。我是小小设计师
每个小朋友都有自己喜欢的鞋子款式 ，现在就是验证成果的时候啦 ！午睡起床穿鞋时 ，引导孩子能根据标记认识自己的物品，对幼儿今后的生活也会产生深远影响。但是依然发现有少数小朋友穿反鞋子的现象。小朋友们化身小小设计师，无论是功能还是材料的选择都越来越多 。同时教师通过绘本及图片的介绍 ，孩子们对鞋子有了初步的认识 。
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